孩子升入中學(xué)了，父母在高興寬慰之中，覺(jué)得肩上的擔(dān)子似乎也變得輕松了些。然而，這種寬慰和輕松并并沒(méi)維持多久，很快地父母?jìng)兊男那榫陀X(jué)得沉重和不安了。

    一天，敏的母親滿面愁容來(lái)咨詢，她說(shuō)：敏敏升入初中后，變得不聽(tīng)話，常常頂嘴，不知為什么就鬧別扭；情緒也變了，頭幾天又說(shuō)又笑，這幾天沉默寡言，郁郁不歡；行動(dòng)也難以理解，她常常把自己關(guān)在屋里老半天，爸爸媽媽一問(wèn)就不耐煩，跟大人疏遠(yuǎn)了，有話只對(duì)同學(xué)講，不對(duì)我們說(shuō)。尤其是問(wèn)她學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣。面對(duì)孩子的這許多變化，我越來(lái)越覺(jué)得迷惘和憂慮。請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能當(dāng)好初中生的家長(zhǎng)？

    輔導(dǎo)

    孩子進(jìn)入了中學(xué)以后，告別了童年的自我，發(fā)生了三大變化，即：要求社交、要求自立、情緒不穩(wěn)。這三個(gè)變化反映了這個(gè)時(shí)期的處于一個(gè)反抗、逐步成熟、逐步走向社會(huì)的過(guò)程。樹(shù)立父母的新形象。

    1、尊重社會(huì)生活。中學(xué)生是由家庭這個(gè)第一社會(huì)走向同伴、朋友的第二社會(huì)的，他們往往把朋友看得比自己還要重要。當(dāng)著孩子朋友的面訓(xùn)斥、批語(yǔ)他，如果孩子還是兒童，可能只是輕微的不高興，但一到青少年期，他會(huì)覺(jué)得是對(duì)自己，包括他朋友的人格上的降低。所以，不管發(fā)生了什么事，盡量不要當(dāng)人面羞辱孩子，也不要干涉女子的一般社交。

    2、不要暴躁。暴躁、發(fā)脾氣，可以暫時(shí)壓服較小的孩子。而對(duì)正處反抗期的少年只會(huì)引起反抗。如果反抗是對(duì)強(qiáng)力的一種反擊，那么，在溫情規(guī)勸的面前，反抗的力量就變得軟弱無(wú)力了。越是倔強(qiáng)的孩子，越服心平氣和的教育，可謂以柔克剛。

    3、少教訓(xùn)多指導(dǎo)。少年期的孩子，已基本懂得非善惡的道理，該怎么做也大體知道，而缺少的是自制力和自覺(jué)性。許多聰明的父母，并產(chǎn)規(guī)定這時(shí)期子女該做什么、不該做什么。這樣他反而失去了掛在他身邊的那口警鐘。平等地商量、親切的指導(dǎo)，應(yīng)是教育的主要方式。

    4、不要羅嗦。中學(xué)生將母親的喋喋不休視為干涉、控制、不信任，同時(shí)也覺(jué)得你無(wú)能力，沒(méi)有辦法。在這種情況下，嘮叨只是一種催眠和麻醉。

    5、放寬寄托。女子學(xué)習(xí)不好，是當(dāng) 1