2006年6月1日，再差5天就要高考了，但劉遠（化名）卻不能踏進他為之奮斗10多年的考場。就在這一天，在他回學校領取準考證時，被當地公安機關以涉嫌故意殺人罪依法抓獲。而他殺人的對象，竟是自己的班主任老師。

此案在當地引發巨大震動。到底發生了什么，使一個平時懂事、開朗的花季青年，在人生最美好的時段滑向殊途？

老師電話“告狀”遭暴打遷怒生殺機

現年19歲的劉遠家住陜西省渭南市臨渭區官道鄉賈家村，是官道中學的一名高三學生。和其他同學一樣，5個多月前，劉遠正在為備戰高考緊張復習。

噩夢發生在今年5月28日。

劉遠放學剛剛回到家，就挨了父親劈頭蓋臉的一頓打。劉遠事后得知，原來是班主任胡老師給父親打電話告了他的“狀”，反映他不好好上學，經常曠課等。對劉遠一向管教甚嚴的父親怒火中燒，狠狠教訓了他一頓。

受到傷害的劉遠隨即遷怒于胡老師。當晚，他找了一截電話線，并在電話線兩端綁上兩枚螺絲。9時左右，他帶著事先準備好的電話線來到胡老師宿舍，謊稱要看自己的成績單。就在胡老師為他查找的過程中，劉遠突然從身后用電話線勒住胡老師的脖子。撕扯中，兩人側倒在胡老師床邊。隨后，驚慌失措的劉遠逃離現場。

事后，劉遠非常害怕，躲進同學家里3天沒敢出來，更沒敢告訴自己的家人。6月1日，劉遠在回學校領取準考證時，被公安機關抓獲。次日，因涉嫌故意殺人罪被臨渭公安分局依法刑事拘留，并于7月11日被依法逮捕。

劉遠殺師未遂案折射教育盲區

11月5日，劉遠殺師未遂案在渭南市臨渭區人民法院一審開庭審理。站在審判庭上的劉遠瘦弱單薄，讓人很難將他和“殺人”、“嫌犯”等字眼聯系在一起。由于案情特殊，加之對學校、家長、學生，乃至社會都具有警示教育意義，當地電視臺對庭審過程進行了現場直播。

經過控辯雙方3個小時的激烈交鋒，法庭最終以故意殺人罪（未遂）判處劉遠有期徒刑3年，緩期5年。聽到判決，劉遠淚流滿面。渭南市的商場、街邊小食店的電視機前，圍觀庭審直播的群眾無不為劉遠深深惋惜。

“該案是一起故意殺人未遂案，從司法角度并不難審理，但究竟為什么老師的一個電話，父親的一頓教訓，就讓一個開朗、活潑的中學生失去了理智？這是全社會都應該關注的問題。”渭南一律師事務所律師易天社的思考，道出了所有關注劉遠案的人的疑問。

據劉遠的家人和同學講，劉遠在家聽話、孝順，在學校和同學們的關系都很融洽，是個開朗、活潑的孩子。出事之后，劉遠的家長、老師、同學們都難以相信。就在劉遠因涉嫌故意殺人被依法逮捕之后，該案的受害人胡老師還曾向司法機關提出了撤訴的請求，劉遠的同學也聯名寫了一封信，請求司法機關對劉遠寬大處理。

“劉遠殺師未遂案的發生，有其必然性。”臨渭區人民法院李副院長表示，在審案法官與劉遠的多次交談與接觸中，發現目前仍普遍存在于農村家庭中簡單粗暴的管教方式，以及年輕人承受能力過弱，都是引發此案的直接因素。導致此案發生的更深層次原因，則是現行教育體制過多追求升學率而忽視學生健康的不良導向。

幾年前，劉遠的哥哥已如愿考上了大學，家人對劉遠也寄予了很高期望，希望他能像哥哥一樣考上一所理想的大學。但由于基礎較差，劉遠的學習成績一直平平，來自家長和學校的各方期望，使劉遠的承受著巨大壓力，卻無從疏導。“被打事件就像導火索，學習上的壓力加上自尊心的傷害，使劉遠一時失去理智，最終導致了悲劇的發生。”李副院長分析說。

同時，當地有群眾提出，教育也要講策略。教育是“長善而救其失”的過程，懲罰和誡勉是一個人銘記過失、糾正錯誤的必要手段，但懲罰須講究方式方法，還要尊重學生的人格，且與激勵相結合。對于劉遠案來說，如果老師能根據不同的家庭情況、不同的學生，采取不同的教育方式，先與學生談心再與家長溝通，或采取親自家訪等形式，而不是簡單地通過打電話反映情況，或許能避免案件的發生